研学能充分调动学生学习兴趣和积极性,“研究”这个词本身就具有挑战性,而学生选的课题往往是平时自己较感兴趣的,这样就能充分调动学生的学习积极性。当然,高中属于基础教育阶段,高中的研学和大学、科研机构的“研究”在内涵和要求上有着根本的区别。它仍然是一种学习,只不过是“像科学家一样”的学习。它形式上是“研究”,实质上是学习,一种综合性的学习。研学的本质在于,让学生亲历知识产生与形成的过程;使学生学会单独运用其脑力劳动;追求“知识”发现、“方法”习得与“态度”形成的有机结合与高度统一。研学形式上是“研究”,实质上是学习,一种综合性的学习。杭州科学研学优点
研学的特点:1、开放性。研学的内容不是特定的知识体系,而是来源于学生的学习生活和社会生活,立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题,涉及的范围很宽泛。它可能是某学科的,也可能是多学科综合、交叉的;可能偏重于实践方面,也可能偏重于理论研究方面。2研究性.在研学过程中,学习的内容是在教师的指导下,学生自主确定的研究课题;学习的方式不是被动地记忆、理解教师传授的知识,而是敏锐地发现问题,主动地提出问题,积极地寻求解决问题的方法,探求结论的自主学习的过程。因此,研学的课题,不宜由教师指定某个材料让学生理解、记忆,而应引导、归纳、呈现一些需要学习、探究的问题。这个问题可以由展示一个案例、介绍某些背景或创设一种情景引出,也可以直接提出;可以由教师提出,也可以引导学生自己发现和提出。要鼓励学生自主探究解决问题的方法并自己得出结论。3、实践性。研学强调理论与社会、科学和生活实际的联系,特别关注环境问题、现代科技对当代的生活影响以及与社会发展密切相关的重大问题。要引导学生关注现实生活,亲身参与社会实践活动。同时研学的设计与实施应为学生参与社会实践动提供条件和可能。杭州科学研学优点研学是指以学生为中心,基于学生原有的概念,让学生主动提出问题、主动探究、主动学习的过程。
研学,国际上统称为探究式学习(HIBL),是指以学生为中心,在教师和学生共同组成的学习环境中,基于学生原有的概念,让学生主动的提出问题、主动探究、主动学习的归纳式学习过程。研学是学校教育、社会教育、家庭教育相衔接的实践性学习形式,通过“教学做合一”的理念、方法和模式,根据孩子的成长规律和特点,设计实施不同学段的研学课程,培养孩子科学思维方式和学习能力,培养学生良好思想品德和健全人格,实现素质教育的目标。
研学实施过程(1)澄清或识别问题。通过讨论和提问,学生识别问题,找到问题的症结之所在,并清晰而明确地陈述问题。(2)针对问题提出假设,或者提出解决问题的想法或思路。(3)围绕问题的解决,制定一个初步的研究计划。一般来讲,学生可以根据以下几个问题来制订研究计划:“问题是什么?”“你对这个问题已经了解多少?”“为了解决这个问题你还需要了解什么?”“为了得到你所需要的信息,你将要做什么?”当然,这个研究计划还会随着后来新想法、新信息的出现,而加以适时调整与修订。(4)按计划采取行动,通过诸如问卷、观察、访谈、查阅文献资料、搜集事物作品等形式,去获取解决问题所需要的资料信息。(5)对搜集到的资料信息进行组织和加工处理,或者对原有假设进行检验、得出结论,或者提出解决问题的初步方案,或者对各种可能的问题解决方案进行比较,选择一个较佳的答案。研学是学校教育、社会教育、家庭教育相衔接的实践性学习形式。
研学体现了以创新精神为重点的教育观。我们的基础教育过于偏重于以应试为目标的接受性学习,久而久之,形成“两强两弱”(基础知识的掌握和应试能力强,实践能力和创新精神弱)之现状。研学是对接受性学习的挑战,它尊重学生的人格,强调学生自主学习、主动探究,强调实践体验,强调发现问题,分析和解决问题能力的培养。归结为一点即致力于学生的可持续发展。其中自主性、开放性、实践性、创新性、互动性和过程性是研学呈现出的亮点。研学往往需要更多的时间,需要小班化教学,需要充足的材料。杭州科学研学优点
研学是一种强调学生主动积极投身其中的学习方式。杭州科学研学优点
研学旅行要以教学的目的组织实施,以年级为单位、以班级为单位进行集体活动,学生需要在老师和研学导师的带领下,根据不同学龄段确定主题,以课程为目标,以动手做、做中学的探究形式,提出问题、猜想预测,设计实验,试验观察、寻求实证,数据搜集、整理分析,得出结论、交流表达,集体讨论、记录过程等六大步骤,并在教师的帮助下,书写研学日志,形成总结报告,提出新的问题。研学是一种实践性很强的教育教学活动,和现有的学科教学不同,不再局限于对学生进行纯粹的书本知识的传授,而是让学生跟着课本参加实践活动,在实践中学会学习和获得各种能力。当然,这里的“实践”的含义不只是指社会调查,收集资料,它还包括选题,制定学习计划,到大学、科研机构聆听**讲座、请教**学者,撰写研究报告等一系列探究式学习的过程。杭州科学研学优点
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